子晴，乖！

　　"美国媒体近日称，千万别低估了游戏给孩子带来的巨大学习动力。

　　这是艾米·帕克斯一项新研究发现的，研究对象是在公立学校读书的孩子们。孩子们在进行无组织游戏的时候，失去了宝贵的学习时间，但是他们却收到了意外的惊喜。

　　“我认为很多公立学校根本无法看到游戏的重要性。”帕克斯说，他是乔治亚大学儿童早期教育专业的助理教授。“现在，游戏带来的益处被很多人忽视，各种超负荷的测试和标准将孩子压得喘不过气。”

　　所以她设计了一套独特的研究方法。她持续三年时间，跟踪观察了一个具有14名美国少数派人口的小组。从他们的学前教育开始，看他们如何学习数学，无论是在正式的课堂环境里，还是学校或者家中非正式的环境中。“只是坐在那里，看着正在他们身边发生的事，你会发现令你惊喜的东西。”她说。

　　这些孩子参加的是一所学前教育学校，位于格鲁吉亚农村。学校里一共拥有300名学生，几乎全是非洲裔美国人。帕克斯用影像记录了孩子们在教室内和教室外的各种活动，目前已经完成了第二年的记录。秋天，这群孩子即将进入小学一年级。

　　帕克斯担心小学正式课程的开启，因为它会占用孩子玩耍的时间。 “我希望学校给孩子们留时间，让他们通过玩耍自己去探索。”她说，“玩耍的过程，会给孩子带来不可预知的解决问题的途径。? 无组织性的游戏时间，会比任务式游戏给孩子带来的知识更多。

　　她希望她的研究能够证明，玩耍有助于孩子解决问题能力的提高，当然也对其他能力的培养产生了影响。

　　“我们知道，玩积木有助于数学思维的培养，但是我也看到数学走进玩偶的世界。“她说。“洋娃娃有助于发展孩子的语言技能，但是并没有任何研究证明它跟数学有关联。但是我却亲眼看到了一件事，女孩将洋娃娃的衣服叠起来，给它们进行了分类和计数。”

　　帕克斯在2009年获得了国家科学基金会职业发展奖，这个奖项针对所有年轻的教员，目的是鼓励更多优秀教师学者进行研究。五年时间里，她一共收到了奖金52万美元。"